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教育傳媒到校
2022年11月

教育傳媒到校直擊香港航海學校(附設宿舍) - 2022年11月

海事課程×紀律訓練　引領學生乘風破浪

自1946年創校至今，香港航海學校以其充滿特色的海事傳統，為學生提供豐富的學習經歷，建構堅毅不屈的精神。秉承過去良好的基礎，陳道沛校長帶領教學團隊進一步發展，在傳授知識與技能的同時，透過獨有的紀律訓練、水上活動及寄宿生活，培養學生的責任感、團隊精神及待人接物的素質，為未來升學及投身社會，奠下穩固的基礎。

優化校本海事課程　培育本地海事行業生力軍

學校以海為鄰，在上世紀已是培育香港優秀海員訓練的基地。校內自設水上活動中心，透過帆船、滑浪風帆、獨木舟、划艇以及龍舟運動，讓學生鍛鍊體魄和堅毅的態度，以正向積極的思維面對困難。學校多年來在發展水上活動中均投放大量資源，學生在相關項目中屢獲殊榮，當中更有不少學生成為香港代表隊成員，出戰國際賽事，為港爭光。隨着課程發展，陳校長期望進一步拓展學生對未來的視野，讓學生所學的知識和技能可與更多職業掛勾，因此學校再次優化校本海事課程，並將海事科列為必修科目，並以考取本地及遠洋船長資歷作為其中一個人生目標，做好生涯規劃。

課程涵蓋理論與實踐　持續發展專業階梯

陳校長指出：「學校的其中一個特色是校本海事課程。基於學校的定位，除了傳統學科之外，我們亦重視應用教育。我們與業界一直保持非常密切的交流，由於近年本地海事人才出現斷層，社會對海事工作人才求才若渴，因此我們決定將原有的海事課程優化，並透過與運輸及物流局、海事處及業界合作，在原有的可以考取『遊樂船隻二級操作人證明書』的基礎上，開辦『本地船長三級證明書』，讓學生在畢業之前，取得本地商船船長的資格，將就業出路擴闊和提升。」於初中期間，學生需要接受基礎訓練及認識基本理論；高中課程則着重實務訓練，學生會在此階段會接受專業訓練，如船上實務訓練課堂，學習船隻操作技能。

為了加強學與教效能，除課堂教學外，學校充分利用電子學習策略，發展出手機應用程式，老師會將所有教學的重點拍成片段，並設有預設的自評系統，學生可擺脫空間及時間的限制，按學習需要隨時進行複習，老師亦可透過程式了解學生的進度。在辦學團體的支持下，學校購置「船舶模擬駕駛訓練系統」及「沉浸式虛擬實境訓練系統」，讓學生的學習帶來趣味。此外，每級學生每年都有最少六次的船上實務訓練，由經驗船長指導駕船技巧。「海上駕駛讓學生可在航行的過程中，學會天文、風向水流的轉變，由於在實境體驗非常真實，學習動機大增，傳統的學科亦可利用這個載體，提升了教學的趣味。另外，藉着沉浸式虛擬實境訓練系統，學生可學會駕駛倉以外的經歷，如火災處理、輪機室結構等，將知識具體化。」

除了教授學生基礎的知識理論及操作技能，如拯溺訓練、海圖作業訓練、船上實地策劃航線等，學校更滲入船上紀律、內部溝通、待客之道、衝突管理等內容，使學生掌握共通能力，同時亦建立良好的個人素質。

海事文化結合正向教育　造就紀律陽光青年

　鑑於富有海軍特色的創校背景，學校非常注重學生的紀律訓練。「良好品格和自律是一切發展的基礎，越能忠誠謙遜，便能走得越遠。」學校近年積極參與紀律部隊推出的青年活動，並將相關不同的資源建構成為「校本紀律訓練課程」，作為培育學生良好價值觀的「校本教材」。「紀律部隊本身含有大量的優良價值觀，這與教育局所推廣的價值觀幾乎一致。學校推行紀律模式多年，如今資源充足，大大豐富和優化了紀律訓練的推行。」陳校長笑言，學校就像紀律部隊的搖籃，過去數年，學生在畢業後投身紀律部隊的人數已近半百，「看見畢業舊生回校探訪老師時個個氣宇軒昂，自信滿滿，我和老師與舍監們都感到辛勤工作都是值得的。」

另外，由於學校提供全寄宿服務，即使在上課時間以外，學生依然需要跟從宿舍基本的規則和時間表，有效培養良好品格及規律的生活習慣。「在宿舍生活中，學生除了要自理外，更需要分擔日常清潔工作，從中能夠建立他們的責任感及協作精神。」陳校長指出，由於學生有大概八成時間留在學校，因此彼此之間的凝聚力十分高，展現優秀的團體精神。

與政府及業界締結緊密關係　拓展未來發展可能性

學校以「培育海事和紀律部隊專才搖籃」為重要的發展方向，校內學生大多有志投身海事行業或紀律部隊。為了讓學生在畢業後能順利就業，學校與不同的政府部門及商業機構保持緊密的聯繫。「以校本海事課程為例，學生在六年修讀後便能夠考獲『本地船長三級證明書』，相比以往只能投身遊艇業，他們現今的就業出路已擴闊至商用船隻。相關船長的證書有效期至65歲，無論學生將來是否投身相關的行業，對於他們而言無疑是一個就業和專業的保障。」陳校長補充，學校會在畢業禮前夕，安排本地的船舶業僱主與有志投身社會的學生見面，即場進行面試工作；學校亦積極鼓勵學生繼續升讀香港理工大學物流及航運學系，持續提升自己的專業知識。

紀律部隊的導向方面，學校先後與警察、海關、消防處和懲教署，結合校內的紀律模式，為學生提供更多元化的團隊訓練，以提升學生的自律自信、團隊精神、抗逆能力和領袖才能。例如學校於2010年已開始與警隊合作，推行「水警學長計劃」，由現職水警擔任學長，與學生分享警務知識、工作經驗及所面對的挑戰。「透過與不同的紀律部隊長官的接觸，學生能夠了解自己的能力與要求是否相配，見賢思齊，他們不斷改善的動力便越大。」陳校長認為，讓學生及早接觸業界，有助引導他們描繪未來的藍圖，燃點他們發奮圖強的動力。